據(jù)教育部網(wǎng)站消息,，教育部日前印發(fā)《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》(以下簡稱《指導意見》),。《指導意見》提到,，小學要嚴格執(zhí)行免試就近入學,，嚴禁以各類考試、競賽,、培訓成績或證書等作為招生依據(jù),，堅持按課程標準零起點教學。

　　《指導意見》明確主要目標：全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育,，減緩銜接坡度,，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。幼兒園和小學教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉(zhuǎn)變,，幼小協(xié)同的有效機制基本建立,，科學銜接的教育生態(tài)基本形成,。

　　《指導意見》提及重點任務：改變銜接意識薄弱,，小學和幼兒園教育分離的狀況，建立幼小協(xié)同合作機制,，為兒童搭建從幼兒園到小學過渡的階梯,，推動雙向銜接。

　　改變過度重視知識準備,，超標教學,、超前學習的狀況，規(guī)范學校和校外培訓機構的教育教學行為,，合理做好入學準備和入學適應,，做好科學銜接。

　　改變銜接機制不健全的狀況,，建立行政推動,、教科研支持、教育機構和家長共同參與的機制,，整合多方資源,，實現(xiàn)有效銜接。

　　《指導意見》提到的主要舉措包括：

　　幼兒園做好入學準備教育,。幼兒園要貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》,，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，為入學做好基本素質(zhì)準備,，為終身發(fā)展奠定良好基礎,。要進一步引導教師樹立科學銜接的理念，大班下學期要有針對性地幫助幼兒做好生活,、社會和學習等多方面的準備,，建立對小學生活的積極期待和向往,。要防止和糾正把小學的環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡單搬到幼兒園的錯誤做法,。

　　小學實施入學適應教育,。小學要強化銜接意識，將入學適應教育作為深化義務教育課程教學改革的重要任務,，納入一年級教育教學計劃,，教育教學方式與幼兒園教育相銜接。國家修訂義務教育課程標準,，調(diào)整一年級課程安排,，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學進度,。小學將一年級上學期設置為入學適應期,，重點實施入學適應教育，地方課程,、學校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學適應活動,，確保課時安排。改革一年級教育教學方式,，國家課程主要采取游戲化,、生活化、綜合化等方式實施,，強化兒童的探究性,、體驗式學習。要切實改變忽視兒童身心特點和接受能力的現(xiàn)象,，堅決糾正超標教學,、盲目追趕進度的錯誤做法。

　　建立聯(lián)合教研制度,。各級教研部門要把幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容,，納入年度教研計劃，推動建立幼小學段互通,、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度,。教研人員要深入幼兒園和小學，根據(jù)實踐需要確定研究專題,，指導區(qū)域教研和園(校)本教研活動,，總結推廣好做法好經(jīng)驗。鼓勵學區(qū)內(nèi)小學和幼兒園建立學習共同體,，加強教師在兒童發(fā)展,、課程、教學,、管理等方面的研究交流,，及時解決入學準備和入學適應實踐中的突出問題,。

　　完善家園校共育機制。幼兒園和小學要把家長作為重要的合作伙伴,，建立有效的家園校協(xié)同溝通機制,，引導家長與幼兒園和小學積極配合，共同做好銜接工作,。要及時了解家長在入學準備和入學適應方面的困惑問題及意見建議,，積極宣傳國家和地方的有關政策要求，宣傳展示幼小雙向銜接的科學理念和做法,，幫助家長認識過度強化知識準備,、提前學習小學課程內(nèi)容的危害，緩解家長的壓力和焦慮,，營造良好的家庭教育氛圍,，積極配合幼兒園和小學做好銜接。

　　加大綜合治理力度,。各級教育部門要會同有關部門持續(xù)加大對校外培訓機構,、小學、幼兒園違反教育規(guī)律行為的治理力度,，開展專項治理,。落實國家有關規(guī)定,，校外培訓機構不得對學前兒童違規(guī)進行培訓,。小學嚴格執(zhí)行免試就近入學，嚴禁以各類考試,、競賽,、培訓成績或證書等作為招生依據(jù)，堅持按課程標準零起點教學,。幼兒園滿足需要的地方,，小學不得舉辦學前班。幼兒園不得提前教授小學課程內(nèi)容,，不得布置讀寫算家庭作業(yè),，不得設學前班，幼兒園出現(xiàn)大班幼兒流失的情況,，應及時了解原因和去向,，并向當?shù)亟逃�部門報告。教育部門應根據(jù)有關線索,，對接收學前兒童違規(guī)開展培訓的校外培訓機構進行嚴肅查處并列入黑名單,，將黑名單信息納入全國信用信息共享平臺，按有關規(guī)定實施聯(lián)合懲戒,。對辦學行為嚴重違規(guī)的幼兒園和小學,，追究校長,、園長和有關教師的責任。